Planejamento anual para Pré III

Oie!

Apresento hoje um planejamento simples de Educação Infantil - Pré III para a turminha de 5 anos.

Planejamento Anual
 Educação Infantil
Pré - 5 anos

1-COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO

a) Linguagem Oral

• Narrar histórias conhecidas;
• Interpretar e reproduzir histórias oralmente;
• Ampliar seu vocabulário e aprimorar sua fluência verbal – concordância;
• Cantar músicas conhecidas ou inventadas;
• Contar, recontar e reinventar histórias, a partir de situações vividas ou criadas;
• Expressar sentimentos, interesses pessoais, e opiniões durante as conversas informais e formais;
• Valorizar e empregar o diálogo como forma de explicitar conflitos e tomar decisões coletivas;
• Conhecer diferentes modalidades de linguagem: poesia, quadrinha, provérbio, narração, piada, brinquedo cantado, advinhas, trava-línguas, parlendas.

b) Linguagem Escrita

• Perceber a escrita como representação da fala e as letras como representação dos fonemas;
• Compreender que os caracteres da escrita correspondam a valores menores quais sílabas (antecipação quantitativa );
• Compreender que a letra que inicia cada escrita não é fixa nem aleatória: é uma das letras que corresponde ao valor sonoro da primeira sílaba da palavra;
• Elaborar sistematicamente uma análise dos fonemas das palavras que vai escrever;
• Conhecer, identificar e nomear as letras do alfabeto de forma contextualizada;
• Produzir a escrita no nível alfabético;
• Reconhecer e compreender a função social da língua escrita;
• Construir diferentes textos: informativos, narrativos, jornalísticos, literários e do seu cotidiano;
• Identificar e produzir palavras, frases com sílabas simples.

Obs.: Apresentar à criança todos os tipos de letra de maneira contextualizada; porém o trabalho com letra cursiva deverá ser iniciado após a maioria do grupo ter atingido o nível alfabético.

c) Linguagem Sonora / Musical

• Criar e recriar novas músicas;
• Reconhecer tipos de sons naturais, artificiais e ruídos;
• Cantar e dramatizar histórias, músicas, etc.

d) Linguagem Corporal

• Desenvolver a imaginação e a criatividade associadas ao movimento;
• Dramatizar de forma criativa;
• Dramatizar com recursos: fantoche, sombra, máscaras, livros e marionetes.

e) Linguagem Plástica

• Manipular, criar e construir com diferentes materiais: massa, tinta, argila, papel machê;
• Utilizar técnicas plásticas tais como desenho, modelagem recorte, colagem, impressão e pintura;
• Produzir desenhos explorando a fase esquemática.

1-RACIOCÍNIO LÓGICO – MATEMÁTICO

a)    Classificação

• Agrupar elementos segundo os atributos;
• Adquirir noção de pertinência;
• Classificar por negação;
• Descobrir atributos não evidentes entre objetos;
• Perceber características físicas como atributo, e o número de variáveis do atributo levantado.

b)    Sequência

• Promover situações em que a criança: estabeleça sequencia temporal considerando dias da semana, semana do mês, meses do ano e ano.

c)    Seriação

• Organizar séries de elementos segundo seus atributos em ordem crescente e decrescente;
• Quantificar séries;
• Realizar construção conjunta de várias séries.

d)    Medida

• Comparar comprimentos / capacidade / altura / distância e peso dos objetos, utilizando diferentes recursos (corpo, barbante, passos, régua, etc.);
• Realizar construções no mesmo nível de um modelo;
• Realizar construções em desnível.

e)    Tempo

• Promover situações em que a criança estabeleça relações de temporalidade considerando espaço e tempo vivido e percebido (ontem, hoje e amanhã).

f) Espaço

• Favorecer situações em que a criança possa identificar e comparar a situação dinâmica dos objetos / pessoas em relação aos conceitos de lateralidade, posição e distância.

g) Número

• Compreender a funcionalidade da escrita dos numerais (talão de cheques, telefone, placa de carro, etc.);
• Identificar signos numéricos;
• Reconhecer e corresponder quantidades;
• Corresponder numerais às quantidades;
• Identificar diferentes formas de agrupamento;
• Pensar e verbalizar logicamente um determinado fato ou operação;
• Identificar, concretamente, a adição como situação- problema que envolve a ideia de juntar;
• Identificar concretamente, a subtração como situação-problema que envolve a ideia de tirar, comparar ou de completar;
• Identificar, concretamente a divisão como situação-problema que envolve a ideia de separar uma coleção em grupos, com o mesmo número de objetos.

3-CIÊNCIAS SOCIAIS

a) Grupo Social

• Reconhecer suas possibilidades em casa e na escola;
• Conhecer percurso de casa até a escola;
• Identificar as relações existentes entre as pessoas ( parentesco, amizade, trabalho estudo);
• Identificar a origem da família e procedência;
• Conhecer aspectos da vida rural e urbana;
• Perceber a existência de diferentes modelos de família e de diversos valores e costumes;
• Compreender a história da escola, a organização e funcionamento da mesma;
• Demonstrar atenção e consideração pelo outro, assumindo atitudes de respeito à propriedade alheia e direto do outro.

b) Tempo

• Perceber a ordenação / duração / sucessão de acontecimentos;
• Perceber que as pessoas e os demais seres vivos se transformam com o tempo.

c) Espaço

• Estabelecer relações entre vizinhança, amizade e trabalho;
• Estabelecer relações entre distância percorrida, da casa à escola, em termos de perto, longe, e número aproximado de quadras;
• Explorar espaços novos e cada vez mais amplos.

d) Elementos Socioculturais do Cotidiano

• Reconhecer os símbolos nacionais;
• Conhecer as dinâmicas do meio social em situações específicas como: eleições, processos de compra,venda e troca, campanhas de saúde, de solidariedade e educativas;
• Conhecer seus direitos estabelecidos pelo Estatuto da Criança e do Adolescente.

e) Trabalho

• Reconhecer na transformação do meio, o fruto do trabalho;· perceber a ação do homem sobre os recursos da natureza;
• Conhecer processos de industrialização;
• Identificar o valor dos diferentes tipos de trabalho – manual e intelectual.

1- CIÊNCIAS NATURAIS

a) Ser Humano

• Reconhecer as etapas da vida – crescimento e desenvolvimento e identificar a fase em que se encontra;
• Conhecer o conceito de saúde;
• Conhecer a importância da prevenção de acidentes e de doenças;
• Conhecer a importância das vacinações como meio de prevenir algumas doenças próprias da infância.

b) Animais

• Observar o ciclo de vida dos animais (nascimento, crescimento, reprodução e morte);
• Confrontar opiniões referentes ao aprisionamento, maus tratos e extinção de animais.

Até a próxima ^^

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Ahh.. também aceito sugestões, irei amar desenvolver ideias criativas.

Bjos